Critica Literaria en Nariño. Conceptos a una obra infantil

LA DUENDA UNA HISTORIA MUY TÍPICA EN NARIÑO

Por Erick Maigual

Estudiante Universidad de Nariño, 2013

Existía sola, inalcanzable, en la niebla de una colina, y descendía sobre los campos como una luz que nosotros padecíamos. La descubríamos de improviso, a cualquier vuelta de  camino, en un bosque, en el abismo, en cualquier principio o llegada. Era la Duenda. 1

José Evelio Rosero presenta en el año 2001 una obra que se titula “La duenda”   una novela que se enfoca en el público infantil y juvenil; en el que se cuenta la historia  de una duenda  y un niño de 10 años;   la lectura cuenta con ilustraciones del señor Rubén Darío Monsalve el cual le añade a la historia  un aspecto artístico muy favorable. Se narra una serie de eventos imaginarios los cuales están protagonizados por un niño de 10 años  el cual vive con sus dos hermanos mayores y su abuelo, el niño queda asombrado con una duenda la cual se le aparece  en los sueños, en la casa, y especialmente en el rio; lugar  predilecto para los duendes  y duendas, los cuales siempre están revoloteando por estos lugares, con sus juegos, con sus bromas, con sus bailes…

La novela  narra  como el chico  escucha la historia de los duendes y de cómo del viejo  Eustacio  se burlo, cuando una mañana este salía  a pescar y se encontró con una duenda  quien lo utilizo como un anzuelo   y se lo trago, este se sintió como si estuviese volando,  no obstante cuando regreso a casa  Eustacio había envejecido sus canas blancas, su piel arrugada y su corazón constreñido; es así como el abuelo les narro la historio del viejo  Eustacio quien para navidad les había regalado a los tres jóvenes flautas para que tocasen alegre música.

Para el joven chico las salidas al rio eran especiales cuando salía con sus hermanos y con su flauta; sus hermanos mayores se metían al rio a nadar y este cerca de las orillas tocando su flauta e intentando aprender a nadar; cuando  los hermanos salieron del rio el chico se quedo solo fue entonces cuando apareció la duenda,  quien de su cuerpo Expedia luz,  una luz  azul brillante, también se podía ver a otros duendes jugando y nadando;  estos usaban unos grandes  sombreros  que  es ocasiones usaban como canoas y sus manos como remos para surcar al rio; estos duendes enseñaron a nadar al chico el cual sintió como si estuviese volando, mas tarde apareció en la orilla del rio y en sus tobillos se evidenciaba la huella de su  increíble encuentro, las manos de la duenda estaban sobre su piel   y aquel supo que  todo lo vivido había ocurrido.

Su abuelo se sorprendió de lo que miraba en los tobillos del chico eran una manos pequeñísimas  que evidenciaban que la duenda lo había tratado de ahogar ante lo que el niño respondió que solo le enseño a nadar;  posteriormente  las personas

en el pueblo se enteraron de lo ocurrido  y decían “el chico esta enduendado”  pronto la casa se convirtió en un lugar concurrido  personas del pueblo no hacían otra cosa que hablar del enduendado, personas de diversos lugares llegaban, hasta el padre  llego para saber de lo ocurrido, este decía que todo era un truco y saco un pañuelo para tratar de quitarle la supuesta pintura de los tobillos al chico,  pero  las manos de la duenda seguían en el lugar  y el chico  dijo que si seguía sobando lo único que iba a lograr era que le sacara sangre del tobillo, el padre finalmente, salió del lugar con su sequito de seguidores, las mujeres del coro de la iglesia y otros tantos.   Tener personas en la casa  se había convertido en algo de la cotidianidad  pronto el abuelo y los tres jóvenes se acostumbraron a ello, sin más ni más  las pequeñas manos desaparecieron de los tobillos y todo volvió a la normalidad  las personas ya  no concurrían a la casa, y pronto se olvidaron de lo ocurrido.

El muchacho siguió con la rutina de antes, un día saliendo con su abuelo  se encontraron a dos músicos amigos  cuando  iban a comenzar a tocar  el abuelo invito al niño a que tocara la flauta este comenzó a tocar y las personas se acercaron  todas decían el chico toca como si estuviese enduendado,  poco después se organizo una fiesta   donde don Bravo, el abuelo se vistió con sus mejores prendas  los cuatro salieron de casa y en el camino encontraron a la viuda Etelvina y su hija Isabela, quien le pregunto que si seguía enduendado  pero este respondió que no; llegaron a la fiesta cuando  le invitaron a que tocara con la flauta este  sintió que no podía hacerlo; hasta que  las mujeres de la fiesta dijeron que ya estaba desenduendado, el chico salió de la fiesta  y corrió al rio, trato de tocar la flauta pero no pudo y simplemente la tiro al agua, de pronto una mano salió y cogió la flauta y al otro lado del rio se encontraba Isabela y este corrió hacia ella y huyo con ella.

 Esta novela  es muy interesante dada la articulación del lenguaje, el entorno de la misma, y la facilidad con la cual el lector puede seguir la historia;  en la novela encontramos  una muestra de las historias populares, así mismo se desarrolla en el contexto de los pueblos nariñenses,  en los cuales  podemos encontrar historias de seres sobrenaturales,  en la novela se mencionan  aspectos  muy nariñenses como lo son el tomar chicha, el comer Cuy, y música  como la Guaneña, es así como   el lector nariñense se va  a sentir muy identificado con esta lectura, además que la narrativa es muy interesante  especialmente para los niños.

NOTAS Y CITAS BIBLIOGRÁFICAS

1. ROSERO, Evelio José (2001).  La duenda.  Pág. 3

BIBLIOGRAFÍA

ROSERO, Evelio José (2001).  La duenda. Colombia, Editorial Panamericana. 

Una Mirada Pedagógica desde la Literatura

“CUCHILLA”

Evelio José Rosero

 Por Diana Carolina Muñoz Benítez
Estudiante de Segundo semestre de Licenciatura en Educación Preescolar I. U CESMAG. 2013

SINOPSIS DEL AUTOR

Evelio José Rosero, nació en Bogotá en 1958;  pero hay que aclarar que sus padres son nariñenses. Estudio su primaria en Pasto y luego se trasladó a Bogotá donde hizo sus estudios de bachillerato y universidad. Este escritor ha ganado varios Premios Nacionales e Internacionales, entre ellos está el Premio Nacional de Cuento Gobernación del Quindío en 1979 por su relato: “Ausentes”, cuando apenas contaba con 21 años. Después de ello, llegarían otros títulos de obras reconocidas: Mateo Solo, Juliana los mira, El Incendiado, La Duenda, Muerte de Fiesta, El Eterno monólogo del Llo. Más adelante, aparecerá su novela Cuchilla en el año 2000, de la cual hablaremos en este trabajo. Finalmente, se destaca que Evelio ganó en el año 2006 el Premio TUSQUETS con la novela “·Los Ejércitos” y el año 2012  sorprendería a los críticos literarios con su obra cumbre, denominada: La Carroza de Bolívar. Obra que le daría el rótulo como sucesor de Gabriel García Márquez.

ASPECTOS  E INFERENCIAS POSITIVAS Y NEGATIVAS

La obra “Cuchilla” permite conocer el mundo de Guillermino La Fuente y su carrera como instructor de Historia de Colombia, su apodo: Cuchilla, radica por el temor que tienen sus estudiantes frente a él, debido a su comportamiento en el aula de clases. Todo transcurría con normalidad hasta que la reflexión e investigación de unos gemelos llamados Daniel y Sergio reorganiza la vida de dicho profesor. Además dentro de la historia los gemelos comparten una amistad sin barreras con “Pata e Cumbia” llegando a un final de memoria, pues es un recuerdo cuando ya han pasado 20 años de los sucesos.

La obra se divide en siete asaltos, cada uno, como una intervención hacia la potestad del maestro, los temores, los amores, los miedos, los tabúes y la fragilidad del cambio humano. Visiones altruistas que dignifican el valor de la literatura en los ambientes pedagógicos y escolares.

Así, dentro de los aspectos negativos se destaca que la figura de autoridad como maestro nunca se debe perder, no obstante, se debe trabajar de elementos y acciones pedagógicas que hagan un llamado a la amistad, pues la disciplina rígida y el grito no son la única manera de llamar la atención de un estudiante. Eso pasaba con Guillermino, profesor al cual le tenían miedo sus estudiantes, sobretodo porque manejaba el aula de clases bajo el temor que podían provocar sus palabras, a base de insultos que se mantenían en los aprendices para siempre, impidiendo la libertad de expresión y la introversión por las palabras hirientes.

En otro punto, el maestro no debe utilizar ese refrán popular que dice: si no se te unen por lo menos confúndelos. Las preguntas que surgen en el aula de clases deben ser acordes a un pensamiento reflexivo, no únicamente como motivo para establecer una barrera de conocimientos entre sabedor y no sabedor. Cuando se pregunta, no únicamente se debe discutir los conceptos memorísticos, si no intuitivos, propositivos e inferenciales. Y no como por ejemplo: -En qué año Bolívar estornudo a las tres de la mañana- (ROSERO, Evelio. 2005: 21). Siendo preguntas que a veces solo el maestro las identifica, se lanzan con el fin de “rajar” al estudiante.

Por lo tanto, como una primera aseveración, se rescata que los estudiantes no son objetos donde se vierten conocimientos, hay que entablar una relación de amistad, porque es en ella, en el espacio que se dialoga y no pueden existir enfrentamientos de poder, más bien hay respeto que se gana con la libertad, pues mi libertad llega hasta  el lugar donde comienza la de los demás. Así, el maestro preescolar debe entender el micro-mundo de cada estudiante y aportarle desde lo significativo más no, inculcar miedo, desesperanza y tedio al trabajo escolar.

En otro punto, dentro de la obra se destaca  la llegada de Guillermino y su esposa al barrio donde están los gemelos, situación que engrandece el miedo del estudiante porque la relación en su entorno educativo ha sido negativa, entonces, de la misma, manera se piensa que será la relación de vecinos. Aunque en un primer instante, esto se corrobora, más adelante, las actuaciones del profesor hacen que cambien la visión de uno de los gemelos, se da cuenta que Guillermino tiene problemas con el alcohol y con su mujer. Debilitando la figura de autoridad que muestra en toda la obra.

De esa forma, en una segunda conclusión, se puede decir que un profesor de educación preescolar y de todo el sistema educativo, debe ser un ejemplo a seguir ya sea dentro como fuera del aula, recordando que se aprende en todos los contextos con lo que se interactúa. Por eso mismo, la figura de maestro estará demostrada en actos públicos –se es una figura pública-, siguiendo con honestidad la guía de la vida propia y la de los demás. Y no actuando como Cuchilla, como se menciona en la página 94: “¿Se le pegó la cobija, gemelotes?- nos preguntó-. A mi clase no entran los perezosos. A mí me gusta la gente responsable. Un uno, papitos, como una estaca”. Entonces, recordar que al ser humanos se debe actuar como humanos, dando importancia a los valores y tratando de remediar las debilidades y defectos, está en ello el éxito o fracaso escolar.

Más adelante, los caminos de la educación escolar permiten que la emoción por los nuevos talentos, por recobrar el tiempo perdido, dé frutos. Lo anterior lo afirmo porque después de tantos días con Cuchilla y la lectura inmensurable de sus venganzas, de sus apodos, de su firmeza y sus regaños. Después de ver sus ruegos por la ventana de su casa hacia su mujer, quien le lanzó agua, gritos y una guitarra. Seguido de un ambiente de melancolía en las bancas mientras su estudiante lo veía con sorpresa, indicándole la orientación hacia su destino. Todo eso marca el corazón que como docentes tendremos.

En ese orden, cuando Cuchilla va a la presentación por el día de  Santo Tomás y al estar rodeado de su mujer, sus estudiantes y de su voz comprendería lo bueno de los momentos especiales, y que el cambio hace parte de la vida. Al final de cuentas, el estudiante permite caer en cuenta que el paso del tiempo no borra la escuela y los aprendizajes en ella. Con el tiempo, con los años lo que parece presente termina por ser recuerdo, que está en la memoria de una persona por siempre.

Finalmente, como tercera y gran conclusión se destaca que un maestro tiene que realizar una auto-reflexión todos los días, apreciar los valores y los puntos negativos de su quehacer y cómo los relaciona con su vida cotidiana. Un maestro debe ser una persona integral, porque como dice una frase: nadie le enseña a nadie todos aprendemos de todos, por eso, desde este momento queda abierta la puerta hacia el camino de la educación integral, un concepto viable que nace desde la oportunidad de leer literatura, en este caso concreto: “Cuchilla” de Evelio Rosero.

BIBLIOGRAFÍA

ROSERO, Evelio José. “Cuchilla”. Colombia: Editorial Torre de Papel. Gráficas la Sabana. 2005

Fotografía: Tema: El tango
Autora: Rosa Cecconello.